פורום חינוך

ללמוד איך ללמוד
עמידה במטרות
לנו כהורים יש תפקיד משמעותי בהגדרת המטרות הלימודיות של ילדינו ובעזרה להם לעמוד בהן. לילדים לא קל להגדיר מטרות שדורשות מאמץ ולמידה. כאשר אנו ההורים משדרים מסר ברור לגבי חשיבות הלימודים ובמקביל מעצימים את הילד ומדגישים את יכולתו להגיע להישגים ולהצליח, גדל הסיכוי שהילד יהיה מוכן להתחייב למטרות מסוימות ולשם כך לקחת על עצמו מטלות ולבצען כראוי.

כדי להגדיר מטרות, עלינו להתייחס לנקודות הבאות:
איסוף מידע
בשלב הראשון, ראוי שהילד יאסוף את כל המידע הנדרש על מקצועות הלימוד שלו. לדוגמה, נניח שהמשימה העומדת לפנינו היא בחינה באנגלית. לפני שנתחיל ללמוד לבחינה, חשוב לאסוף מידע על חומר הלימוד שעליו תהיה הבחינה, על מבנה הבחינה וחלוקת הנקודות ועל משך הבחינה ושעת קיומה במהלך היום.

מציאת זמן הלימוד הנדרש לכל מקצוע
ההורים יכולים לסייע גם באיתור הזמן שיש להשקיע בלימוד של מקצוע כלשהו במהלך השנה. אם למשל מדי שבוע קוראים בהיסטוריה פרק של 6 עמודים ויש שיעורי בית שהכנתם אורכת כחצי שעה, הרי שהילד צריך להקדיש שעה בשבוע ללימודי היסטוריה.
פעולה דומה יש לעשות עבור כל אחד מהמקצועות.

במי ניתן להיעזר ומתי?
יש ילדים רבים שגם כאשר הם אינם מבינים את החומר בזמן השיעור, לא ירימו יד לשאול שאלה. לא ייגשו למורה לאחר השיעור וגם לא יפנו לגורמים אחרים בבי"ס.
חשוב לעודד אותם להודות בקשיים. במקביל חשוב להעביר את המסר שאין במה להתבייש. בהמשך ראוי שננסה למצוא יחד אתם את הפתרון המיטבי.

"מדברים על זה": אבני בוחן בתהליך הלמידה
העמידה בכל היעדים והמטרות שהוגדרו היא משימה קשה.
אנו יכולים לעזור אם נקבע עם הילד, שיחה פעם בחודש על הלימודים שלו. שיחה כזו תסייע לנו לעקוב אחר מה שקורה, אך היא חשובה הרבה יותר לילד. היא ממקדת אותו, יוצרת מחויבות לעמידה במטרות שהציב לעצמו, ומאפשרת גילוי מוקדם של פערים והתייחסות אליהם.

מאת: רן שמשוני , איש חינוך ומומחה למיומנויות למידה, בעל תואר שני בחינוך ותואר ראשון בהנדסה. ממקימי חברת "פסיפס" ובעל ניסיון של 15 שנה בהנחיה והקניה של מיומנויות למידה להורים, סגלי חינוך וילדים. ממחברי הספר “סודות הלמידה”, נושא תו התוכן של מכון אדלר

מוזמנים אלינו
www.maccabimec.org.il

סמינריון כמה זה עולה ?
טבעי שבראשית החיפוש בגוגל של קניית עבודה סמינריונית או חיפוש כותב לעבודת הגמר שלך תרצה לדעת כמה זה עולה...
ובכן המחיר תלוי בראש ובראשונה במספר העמודים – אבל לא רק, יש עוד גורמים המשפיעים על המחיר.
אם אתה מחפש משהו מועתק ואתה נוהג לקחת סיכונים מיותרים אל תמשיך לקרוא, זה רלונטי בשבילך וחבל לך לקנות משרלטנים – לק לאתר סמינולוג תוריד עבודה בכמה מאות שקלים וזהו.
אבל אם הנך מעוניים בעבודה מקורית ללא סיכונים והצלחה בטוחה מוטב שתפנה לחברה כמו אקדליסט. רקורד של יותר מעשור עם מקוריות מובטחת וליווי מלא עד לסיום הסמינריון.
עבודה עיונית ( תיאורטית בלבד ) באקדליסט המחיר נע בין 80 ועד 150 ש"ח לעמוד. לעבודת מחקר איכותני עם 10 ראיונות וניתוח לפי תמות ( קטגוריות) המחיר הרף העליון לעמוד. למחקר כמותני עם ניתוח סטטיסטי מורכב לרוב תהייה תוספת של 100 ש"ח לכל השערה או מבחן.
מי שמציע עבודה ב 700 ש"ח או תשלום לאחר הציון לא ממש איכפת לו ממך- הוא רק רוצה את כספך. ראה הוזהרת!
בהצלחה!
אקדליסט , 058-4533512
www.acadelist.co.il
סמינריון במשפטים , סמינריון האוניברסיטה הפתוחה , מחקר איכותני בחינוך , תואר שני ייעןץ חינוכי

היי,
מצ"ב מאמר מעניין שכתב רן מפסיפס על איך זוכרים את החומר הלימודי - מה הם העקרונות לשיפור וייעול יכולות הזיכרון שלנו של חומר לימודי.

www.dmag.co.il/pub/galgefen/holon/holon925/index.html#38/z

אז איך זוכרים?

רבים חושבים שבכדי לשפר את הזיכרון יש ללמוד כלים ופטנטים. למשל, שיטת הסיפור שהמשתמשים בה ממציאים סיפור דמיוני המקשר בין שורת מילים שהם מבקשים לזכור. אך בהקש הלימודי זיכרון הוא המצב התודעתי שבו אנו נמצאים כאשר אנו לומדים. בבואנו לייעל ולשפר את יכולת הזכירה שלנו, חשוב הרבה יותר להתייחס לעקרונות הזיכרון הטוב ופחות לפטנטים.

עקרונות הזיכרון הטוב

עניין: כולנו זוכרים פרטים רבים שקשורים לנושאים שמעניינים אותנו: תחביבים, ספורט וכדומה. זה גם קל יותר לזכור מידע מעניין. בדרך כלל, אנחנו לא מתאמצים כדי לזכור אותו, נדמה שהוא פשוט נקלט בזיכרון ונשמר שם. אותו עקרון פועל גם בנוגע
ללמידה: ככל שהילד שלנו ימצא עניין רב יותר בחומר הלימודי, כך הוא יזכור יותר ממנו וליותר זמן.

הבנה: כאשר אנו מבינים משהו, גדל הסיכוי שנזכור אותו. ההבנה מאפשרת לילד לקיים דיאלוג עם חומר הלימוד, לעבד ולהפנים אותו. בפועל, ללא הבנה נתקשה מאוד בזכירת מידע. גם אם נצליח לזכור, לרוב יהיה מדובר בלא יותר מאשר חלקיקי מידע.

ערנות ותשומת לב לפרטים: כל אחד מאיתנו מכיר את המצב שבו חרף כל הכוונות הטובות, מחשבותינו נודדות לטיול שעשינו אתמול, למטלה מסוימת שעלינו לבצע בעבודה או בבית, וזאת תוך כדי שאנו מבצעים פעולה שדורשת ערנות וזכירה. הערנות הנדרשת לצורך למידה פורייה אינה רק ערנות פיזית, אלא גם ערנות מנטלית. ערנות זו מתבטאת בהבנה ומודעות עצמית לכך שכרגע אתה לומד ושמטרתך היא לזכור את מה שאתה לומד.

מאת: רן שמשוני , איש חינוך ומומחה למיומנויות למידה, בעל תואר שני בחינוך ותואר ראשון בהנדסה. ממקימי חברת "פסיפס" ובעל ניסיון של 15 שנה בהנחיה והקניה של מיומנויות למידה להורים, סגלי חינוך וילדים. ממחברי הספר “סודות הלמידה”, נושא תו התוכן של מכון אדלר.

שלום לכולם, שמי יעל ואני סטודנטית שנה אחרונה לייעוץ חינוכי. אשמח מאוד אם תוכלו להקדיש מספר דקות ולענות על שאלון קצר העוסק במטרות הוראה של מורים ובכך תעזרו לי לסיים את עבודת הסמינריון.
השאלון מיועד למורים/ות בבית הספר היסודי.

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVmSVVGQllVckVLY3Z1MzN6XzYxNEE6MA#gid=0

תודה רבה!! :)

מדריך לקניית סמינריון או עבודת גמר
הנה זה הגיע...את כל העבודות עד כה ביצעתי בעצמי , יש לי ציונים ממש מעולים אבל אני כבר אחרי יותר משלוש שנים של לימודים אינטנסיבים "למי יש כח" , "אני מרגישה ממש רחוקה מזה","אני כולי בעבודה"," אני מתחתנת" ועוד שלל מצבים בחיים שממש לא משאירים לי זמן וכח מנטלי להתחיל בכתיבת העבודה.
בדיוק בשל הסיבה הזו מומלץ לפנות לכתיבת עבודות – למישהו אמין עם רקורד מוכח. בראש ובראשונה יש ליישם כמה כללים ברורים:
1. אם עונה לכם מזכירה מבקשת טלפון ואומרת שתבדוק עם הכותב – תברחו !!!!! זה רמאות
2. דרשו לקיים שיחה מקצועית נטו על העבודה לא עם איזה מתווכת במקרה הטוב תשלח לכם כלום או משהו לקוי
3. כל מי שיאמר לכם "שיחת ועידה עם הכותב" זו רמאות. בדוק.
4. השתדלו לפנות למישהו בקעבות המלצה מוצלחת של חבר – זה ממש הכי מומלץ.
5. חברות עם מאה כותבים – אין להם כלום רק דברים לא ראויים ומועתקים.
תראו , השקעתם המון זמן וכסף בתואר הזה וממש אתם לא רוצים לסכן הכל. אל תמסרו פרטים אישיים מידי. מי ממבטיח ציון עובד עליכם – הרי לא הוא בודק את העבודה.
שלושה כללים בעזרתם בקלות תוכלו להבטיח שהעבודה מקורית ותעמוד למבחן:
1. דרשו את קבצי המקורות. בלי זה שה סתם ציטוטים והעתקות
2. דרשו שהמקורות יהיו חדשים. לפחות 3 מאמרים מהשנה האחרונה – אחרת זה מועתק. בלי זה לא לשלם אגורה!
3. והכי חשוב לא לשלם הכל לפני שרואים את את רוב העבודה העבודה

שיהיה בהצלחה!
אקדליסט
www.acadelist.co.il
058-4533512

היי,
מצ"ב מאמר מעניין של רן שמשוני בפסיפס בנושא איך לעבור את תקופת בחינות הבגרות בשלום? - כללי אל תעשה.

ללמוד איך ללמוד

איך לעבור את תקופת בחינות הבגרות בשלום? - כללי אל תעשה

המטלה המשמעותית ביותר בחיי הילד בגילאי התיכון היא בחינות הבגרות. היא נתפסת בעיניו כמטלה שבה הוא צריך להוכיח עצמו בעיני עצמו ובעיני הוריו ושיש לה השלכות משמעותיות על עתידו. כיוון שכך, יש לה פוטנציאל לזמן מתחים ולחצים, כעסים ותסכולים, אדישות וייאוש. אך תקופה זו יכולה גם להיות תקופה של התעצמות והתבגרות, קבלת האחריות על הלימודים ובמקצת גם על החיים, גיבוש משפחתי ובניית האמונה והביטחון העצמי של הילד.

אנו ההורים יכולים לעתים להיות אבן המאזניים בתהליך. אם נדע לעמוד לצד הילד, לתת לו את הכלים לעבור נכון את התקופה, להכיל אותו כאשר הוא מתקשה או קצת נשבר, הרי שהילד שלנו ילמד מהתקופה הזו הרבה יותר מאשר את החומר לבחינות, הוא ילמד מהי משפחה תומכת, מהי שותפות ובעיקר ילמד לקחת אחריות על חייו ולהעריך את עצמו, והרי זה כל שרצינו מלכתחילה.

לכן, כדאי לשוחח על התקופה הקרבה עם הילד, לשאול כיצד הוא מרגיש ביחס לבחינות הקרבות, האם הוא לחוץ? חושש? מאמין ביכולתו להגיע להישגים אליהם הוא מצפה? ומהם בכלל ההישגים הללו? וכדומה. עצם השיחה עושה טוב, היא נותנת לילד הזדמנות לפרוק קצת מהמתחים בהם הוא נמצא, או להתמודד עם ההדחקה.

רשימת כללי "אל תעשה" ביממה שלפני הבחינה ובמהלכה
• מומלץ לא ללמוד בבוקר הבחינה. אם הבחינה מתקיימת אחרי הצהריים, ניתן לחזור בבוקר על דף נוסחאות או על סיכומים של החומר, אך עדיף שלא לפתור תרגילים או שאלות ובוודאי שלא ללמוד נושאים חדשים. זאת מכיוון שאנו לא רוצים ליצור עומס מנטלי לפני הבחינה.
• אחרי בחירת מקום הישיבה בחדר הבחינה, מומלץ להימנע משיחות על הבחינה, על שאלות אפשריות וכדומה.
• בלי השוואות: חשוב שאנו ההורים נדגיש באוזני הילד, שגם אם ילדים אחרים מסיימים את הבחינה לפניו, אין מה להתרגש. לכל אדם קצב עבודה שונה, ומוטב שהילד ישמור על קצב העבודה הנכון עבורו ולא יילחץ שלא לצורך.


מאת: רן שמשוני , איש חינוך ומומחה למיומנויות למידה, בעל תואר שני בחינוך ותואר ראשון בהנדסה. ממקימי חברת "פסיפס" ובעל ניסיון של 15 שנה בהנחיה והקניה של מיומנויות למידה להורים, סגלי חינוך וילדים. ממחברי הספר “סודות הלמידה”, נושא תו התוכן של מכון אדלר.

פרופסור ראובן צבי פוירשטיין, איש האמונה והחסד, המחנך הגדול, האיש שנסך תקווה וסייע לרבים כל כך לממש את עצמם מעבר לכל גזרה והגדרה, הלך לעולמו, אך רוחו כאן, ודרכו ממשיכה. האמונה וההבנה כי האדם הוא בעל כושר השתנות חוצה עמים וגבולות, שיטתו של פרופ'' פוירשטיין נלמדת ומיושמת על ידי מורים ומחנכים בעשרות ארצות. עוד ועוד אנשים נעזרים באמונתו האדירה של פרופ'' פוירשטיין ובכלים שפיתח ומממשים את יכולותיהם.

תלמידים, חברים, שותפים לאמונה ולדרך, וכל מי שמבקש לתמוך בהמשך פועלו המבורך מוזמנים לעצרת הזכרון שתערך במלוא 30 יום לפטירתו של פרופ'' פוירשטיין.

העצרת תערך ביום שני, ד סיוון תשע"ד ה- 2.6.14 באולם אוסישקין בנייני האומה ירושלים בשעה 18:30

https://www.facebook.com/events/299319566893478/?context=create&ref_dashboard_filter=upcoming&source=49

היי,
אנחנו לא יכולים (וגם לא צריכים) ללמוד במקומם למבחנים, אך אנחנו כן יכולים לעזור לילדים להבין מהי הדרך הטובה ביותר עבורם ללמוד, להבין את החומר ולהצליח.
מצ"ב מאמר מעניין בנושא כלים ללומד השמיעתי וללומד החזותי.

www.eserplus.net/31412/לומד-שמיעתי-ולומד-חזותי/

האם כדאי להתחיל את עבודתי במסגרת ההוראה בבית ספר יסודי.אני מסיים כעת תעודת הוראה בהיסטוריה ואני מעוניין להתחיל ולצבור ניסיון בהוראה.

גם אתם או ילדכם מרגישים שהם קוראים סינית כאשר נתקלים בחידות מתמטיות?! רן שמשוני, פסיפס, מציע בכתבה הבאה טיפים להצלחה במתמטיקה.

http://www.dmag.co.il/pub/galgefen/holon/holon922/index.html#30/z

שלום לכולם,
יש פה מאמר מעניין של פסיפס במכון אדלר על איך לעבור את תקופת בחינות הבגרות בשלום,
שווה קריאה.
http://blog.machon-adler.co.il/ /%D7%9B%D7%AA%D7%99%D7%91%D7%94 4-%D7%9E%D7%A7%D7%A6%D7%95%D7%A A2%D7%99%D7%AA/%D7%90%D7%99%D7% %9A-%D7%9C%D7%A2%D7%91%D7%95%D7

היי,
מאמר מעניין מאוד שפורסם במכון אדלר בנושא החשיבות של רכישת מיומנויות למידה כדי להתמודד עם האתגרים של השנים האחרונות.
התפקיד שלנו ההורים הוא לדאוג לילד שלנו. לא לעשות את הכל עבורו, אלא לעשות איתו. בסופו של יום אנו ההורים צריכים לעזור לילד שלנו להיות מוכן לחיים, שיקבל את כלי העבודה הדרושים לו לעתיד, את מיומנויות הלמידה.

http://blog.machon-adler.co.il/%d7%9b%d7%aa%d7%99%d7%91%d7%94-%d7%9e%d7%a7%d7%a6%d7%95%d7%a2%d7%99%d7%aa/%d7%9c%d7%9c%d7%9e%d7%95%d7%93-%d7%90%d7%99%d7%9a-%d7%9c%d7%9c%d7%9e%d7%95%d7%93-%d7%a8%d7%9f-%d7%a9%d7%9e%d7%a9%d7%95%d7%a0%d7%99/

ניתן למצוא מידע רפואי מעניין וחשוב לכלל הציבור.
<a href=" http://drshemesh.co.il/">טינטון וסחרחורת</a>

שלום,
אני נורית פלג וולברג, בוגרת תואר שני במידענות ותעודה בעיתונאות, ילידת 1977. אני סובלת ממחלה גנטית תורשתית חשוכת מרפה בשם "דיסאוטונומיה משפחתית", הפוגעת במערכת העצבים האוטונומית ובכך נפגעות מערכות שונות בגוף, כמו חוסר דמעות, שינויי לחץ דם קיצוניים, עקמת בגב ועוד.
אני גם סופרת.
אני מאוד רוצה להציע שירות שלי לבתי ספר:
מדובר בהרצאה חברתית הדנה בנושא האחר, תוך שיתוף מחיי הפרטיים, הקשיים שסבלתי בבתי הספר וגם בחיים העכשוויים.
אדבר על התמודדותי רבת השנים והצלחותי.
בהתמודדויות היה לי קשה להתקבל לחברה, הייתי צריכה ללמוד תוך כדי שעברתי ניתוחים, התקשתי למצוא עבודה למרות תואר שני וניסיון רב. בעיקר כי אני ניידת רק במוניות, ולכן מעדיפה לעבוד רק מהבית.
בין ההצלחות שלי:
∗ השתלבות בעולם העבודה, בהתחלה בהתנדבות ושכר מינימום.
∗ השתלבות בחברה ומציאת חברות נהדרות.
∗ הוצאת שני ספרי נוער, אהבה על גלגלים והמלאכית של עינב.
∗ ייזום וארגון יריד תעסוקה לאנשים עם מוגבלויות.
בהרצאה כמובן שגם אקרא קטעים מספרי, ובנוסף אשאיר זמן לשאלות ותשובות.
ההרצאה אורכת כשעה.
אני אשמח להרצות בהתנדבות בכל בית ספר. הדבר היחידי – אצטרך סייוע בהחזרי מוניות ורכבות במקרה הצורך.
חשוב לי מאוד להגיע לכמה שיותר בתי ספר ולגרום לתלמידים להבין כמה קבלת השונה חשובה.
אני צריכה מאוד את עזרתכם בהפצת העיניין.
לפרטים נוספים וקביעת הרצאה, פנו אלי ל 052-6135282
בתודה
נורית

שלום

הייתי מעוניינת לדעת אם קיימת מדיניות מסודרת של מ. החינוך בעניין שיחות תלמיד-יועצת, או שמא מדובר במדיניות ביה"ס ונהליו?

מה בדיוק אמור לקרות מהרגע שילד מבקש לשוחח עם היועצת?

האם מיידעים את מנהלת ביה"ס/מחנכת לפני/אחרי השיחה?

האם על היועצת לקבל אישור מגורם כלשהו ע"מ לקיים את השיחה עם הילד?

תודה רבה מראש

קורס רייקי 1+2 נפתח ב-17.3.2014 , ביום ב'' אחת לשבוע, בין השעות 18:30 ו20:30.


קורס רייקי מורכב מ-7 מפגשים.

קורס רייקי I+II
המנחה ד"ר ליאנה אורין סופר, רופאת MD
רופאה כללית לשעבר, מוסמכת לטיפול בהיפנוזה,
מאסטר רייקי, בעלת נסיון רב בהעברת קורסים וסדנאות,
מחברת ספר "חלומות היפנוטיים", ו"מי לקח את המיטה שלי?",
מנהלת את "מרכז אור הנפש" בפתח תקווה.

בעקבות ניסיוני של 12 שנים ברפואה המערבית, החלטתי לחפש דרך אחרת לטיפול
באנשים. ואז נחשפתי לעולם הקסום של היפנוזה, ובהמשך לעולם של רייקי.
כשגיליתי את עוצמת רייקי, הבנתי שאין גבול לידע האנושי. השילוב בין שתי השיטות עזר לי
למצוא את עצמי בעולם הריפוי. מאז אני נעזרת בהיפנוזה וברייקי בכל הזדמנות ובכל תחום בחיי.

מהו רייקי?
זאת תורה עתיקת ימין, אשר פותחה באמצעות המרצה היפני לתאולוגיה בשם אוסוי.
הוא גילה את רייקי והעביר אותה למרפאים רבים שהפיצו אותה ברחבי העולם.
רייקי זה מפתח להצלחה, לבריאות, לאושר ולשמחה. רייקי זאת אנרגיה קוסמית שנמצאת בשפע
ביקום ומוכנה לקראתנו ולעזרתנו בכל עת. בתוך כולנו נשמר זיכרון של ריפוי מדורות קודמים,
ובשעת הצורך אנו מפעילים אותו באופן לא מודע. כשנלמד במודע ובמחשבה להשתמש בכוחות
שטמונים בנו, נוכל לרפא את עצמנו ואת הזולת.

קהל יעד- מורים

- כל מי שמעוניין ללמוד שיטת ריפוי מתקדמת של העידן החדש.
- כל מי שסובל מבעיות בריאות ומעוניין לרפא את עצמו.
- כל הורה שמעוניין ללמוד טיפול טבעי כדי לעזור לילדיו.
- כל מי שמעוניין לשחרר מחסומים ולפתוח ערוצים אנרגטיים.

נושאי הלימודים בקורס:


- רייקיI + רייקי II
- עוצמה ויעילות של פירמידות,
- צ´קרות (מרכזי האנרגיה),
- טיפול בעזרת מטוטלת. ד"ר ליאנה אורין סופר

משך הקורס: 7 מפגשים.
מחיר הקורס: 1500 ש"ח. ניתן לשלם בתשלומים.
דמי הרשמה: 150 ₪ כלולים במחיר ולא ניתנים להחזר במקרה ביטול.
הנחה: 5% לצירוף חברים נוספים לקורס.
מתנה: לכל משתתף - ספר חתום ע"י המחברת "חלומות היפנוטיים".

מועד הקורס: החל מתאריך - 17.3.2014 בימי ב'' בין השעות - 18:30-20:30.

בתום הקורס תקבלו תעודה של ´מרכז אור הנפש´.

מיקום: פתח-תקווה, רח'' ברנדה.

ההרשמה ב''מרכז אור הנפש'' בטלפון: 3267073 - 052,
03-9339026
קורסים נוספים: היפנוזה עצמית, דמיון מודרך, גילגול נשמות.

הקדימו להירשם!
פרטים נוספים על המנחה באתר הבית:
www.lianamd.com

שלום, אני גלית דהן קרליבך, סופרת ועיתונאית ירושלמית. לאחרונה ראה ראו אור שני ספרים שלי, הרומן ''קצה'' וספר פנטסיה לילדים ולנוער צעיר ''ערפילאה'' שזכה בפרס אקו,ם ע"ש דבורה עומר לשנת 2013. אשמח להגיע לכיתות ד-ו ולקיים מפגשי סופר, כרגע ללא עלות, מכיוון שמדובר באמצע שנה. נשוחח על תהליכי הכתיבה, על עבודה קשה, מוזה, השראה מכשפות ויצורים אחרים

מורים יקרים.
השאלון מיועד למורים המלמדים בבתי ספר יסודיים.
השאלון הינו אנונימי לצורכי סמינריון.
אודה לכל מי שמוכן לענות.

להלן הקישור ->
http://tinyurl.com/nbdrb8f

שלום לכולם, זכורה לי שיטה מצויינת שלימדו בעבר של אירגון נקודות ואני מחפשת באופן נואש דפים או חוברת של תרגילים, אשמח מאוד אם מישהו יוכל לעזור לי, תודה רבה!

אתר מומלץ למורים - דפי עבודה ומבחנים
http://dapey-avoda.info/

שלום לכולם
שמי נופר ואני מעוניינת להזמין אתכם ליום עיון בנושא אמפתיה בחינוך שייערך במכללת סמינר הקיבוצים ביום שני, 20.1 .
ביום העיון נתייחס לקשר שבין חברה, חינוך ואמפתיה מאספקטים שונים ולדרך שבה ניתן לטפח אמפתיה בחינוך.
בין הנושאים שידונו במהלך יום העיון:
כוחה של אמפתיה במרחב החברתי
קשב, חמלה והכלה- על העצמי הפתוח של המורה
ידיעת האחר- סודות המוח האמפתי
אמנות ההוראה לצורך הבנה
טיפוח אמפתיה באמצעות שיטות משחק מעולם התיאטרון

ההשתתפות ביום העיון אינה כרוכה בתשלום, אך יש להירשם מראש בלינק המצורף:
http://www.smkb.ac.il/it/empathy-in-education

תודה רבה
נופר

שלום
השאלה שלי היא קצת מורכבת סליחה מראש:
האם ניתן להסתמך על קורס אבחון דידקטי כמקור הכנסה עיקרי?
מרבית האנשים שעשו קורס כזה עובדים בו כמקור הכנסה עיקרי?
תודה

אני מורה כבר כמה שנים טובות ובתקופה האחרונה התעורר בי רצון ללמוד. התחלתי לברר לגבי תכניות לימודים ומצאתי כמה תכניות לימוד במסגרת לימודי תעודה. התכנית שנראית לי הכי היא טיפול רגשי בבעלי חיים שמופיעה כאן
http://www.oranim.ac.il/sites/heb/academic-units/advanced-studies-faculty/kidum/Pages/default.aspx
האם מישהו מכיר את התחום הזה?אם כן, אשמח לשמוע חוו"ד על הלימודים ועל התחום בכללי

http://www.pepe.co.il/ - אתר חדש שמרכז נושאים הקשורים לחינוך.
נחמד ומומלץ לבקר.

שלום,
רציתי לדעת האם קיים איזשהו נוהל לגבי שילוב של ילדה בכתה שיש בה בנים בלבד.
מדובר בילדה בכתה ד'' שמשולבת בכתה לילדים עם בעיות של קשב וריכוז.
הכתה היא קטנה כרגע היא בת אחת עם 12 בנים נוספים.

האם הפרויקט הזה יצא לפועל שוב? אם כן אז מתי ואיפה מוצאים מידע על כך? ובכלל יש חוסר סדר בפרטים. אולי מישהו יודע על זה? משהו?

שלום.

ככל הנראה בשנה הבאה אתחיל ללמד בחט"ב, וזו תהיה שנתי הראשונה בתור מורה.

ע"מ להגיע מוכן לשנה הבאה, חשוב לי לעבור סדנה למורים מתחילים וכן ליווי ע"י מורה מנוסה.

האם מישהו מכם מכיר מקומות שבהם יש סדנאות וליווי אישי?

חשוב לי לציין, שאני מתחיל ללמוד שנה שלישית, ואני מתחיל ללמד כאשר אין לי תעודה הוראה ותואר ראשון.

חשוב מאוד.

מי שיכול לסייע לי אשמח אם יפנה אליי במייל: shayu1340@gmail.com.

תודה.

ביתי מסיימת בימים אלו את לימודיה בכתה א''.

לדעתי יש חשיבות לכך שמורה מחנכת תמשיך עם הכתה בשנה הבאה - שיהיה רצף.

המנהלת חושבת אחרת ולכן החליטה להשאיר את המחנכת ב א'' .

מה לדעתכם אני אמורה לעשות ? האם לעירייה יש יד בדבר?

היי
חושף אתכם למאמר שקראתי היום ב-YNET על הנושא של חינוף ואלימות בני נוער.

העלה אצלי הרבה נקודות למחשבה על הכיוון אליו אנחנו הולכים, וההתמודדות שלנו עם הנושא.
ממליץ לקרוא גם

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4383666,00.html

מתאים לתת דמי כיס לילד בן 10? ואיך ללמד אותו על משמעות הכסף והשימוש בו?

מישהי ויכול להגיד לי מה העלויות
ואיך מתקשרים איתם?